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60岁的张伯伯，患有冠心病、高血压，糖尿病、咳嗽变应性哮喘，今天挂了全科教学门诊号，前来咨询。3年级住培学员曹毓蕊首先接诊；带教老师李力主任医师在一旁认真观察整个接诊过程，最后再一起完成病史采集、体格检查，对患者进行诊断，病情的解释及健康宣教。

让全科规培医师先独立接诊、汇报病史，再由高年资老师带教一起接诊，总结提升临床独立接诊能力——这一教学模式，正式在黔西南州人民医院落地，目前经过一段时间的实践，正逐步成为全科医学人才培养的重要手段。

全科教学门诊是指在全科临床指导医师的组织下，以全科专业住院医师为主，采取独立接诊，师生互动形式，以常规临床门诊接诊为教学内容，以临床诊治能力和全科临床思维能力培养为目标的全科教学活动。

据了解，全科教学门诊每个患者接诊时间大约需要30-45分钟，出诊全科教学门诊的医生都是临床经验丰富的高年资主治医师甚至是副主任医师、主任医师，且每次开诊最多只接诊四位患者，给每位患者预留充足的就诊时间。同时，还有带教老师一起制定详细的诊疗计划和方案，为患者提供全面的健康指导。

全科教学门诊能看什么病：

主要针对常见病、多发病、慢性疾病的诊断及长期管理、未分化疾病。如果有以下情况，可以首先选择到全科医学科就诊：

1、初诊患者

疾病早期无法确定所属专科的未分化疾病患者，如头晕、咳嗽、消瘦、乏力、水肿、腰腿痛等。

2、慢性病患者

需要连续综合性服务的慢性病患者，如高血压、糖尿病、心血管疾病、骨质疏松、慢性阻塞性肺疾病等。

3、检后咨询

化验单咨询解读及生活方式指导（注：单纯开药及急危重症患者不属于全科教学门诊接诊范围，请勿挂号）。

全科教学门诊有何特色？

全科门诊患者存在早期尚未分化、多主诉，多病共存等特点。作为首诊医师，在教学门诊中将会采用“RICE”的问诊模式，全面评估患者需求，以提供更准确的帮助。那么RICE问诊是什么呢？R（Reason）：患者的就诊原因。I（Ideas）：患者对自己健康问题的看法。C（Concerns）：患者的担忧。E（Expectations）：患者的期望。

未分化疾病（MUPS），一般是指医学上无法解释的躯体症状，如原因不明的乏力、消瘦、水肿等等；1985年以后也有观点将疾病早期尚未归属于某一系统的疾病称为MUPS。

未分化疾病患者通常具有以下特点：

1、慢性病程，持续数周以上；

2、症状程度较轻，但对患者生活造成一定影响；

3、经过规范临床检查，排除患有某种疾病；

4、反复就诊，无法与医生达成共识，患者满意度低；

5、症状可能与患者心理因素有关。

全科教学门诊时间及地点：

门诊时间：每月第二周、第四周周四下午

门诊地点：黔西南州人民医院门诊一楼11区

如何预约挂号？

可登录黔西南州人民医院智慧医院小程序预约挂号